Протокол ІІІ Відкритого регіонального фестивалю творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова»          Шановна вчительська й учнівська громадо Вінниччини! Раді сповістити, що, попри повномасштабну війну з росією, фестиваль «Палітра авторського слова» у 2023-2024 навчальному році,  присвячений Дню української писемності та мови, відбувся!           Для участі у Фестивалі зареєструвалися 135 учасників із різних міст і районів як Вінницької області, так й інших регіонів України.  Кількість робіт, що надсилаються до організаційного комітету, щороку збільшується, тому визначення переможців щоразу постає досить складним процесом і потребує відповідальності, уваги й ретельності щодо оцінювання відеодоробків.           Члени журі переглянули всі роботи й відзначили, загалом, високий художній рівень авторських творів, виконавську майстерність і технічну якість та творчий підхід до вибору сюжетів  відеоряду.         За результатами роботи журі успіху досягли 16 лауреатів  у номінаціях «Авторська пісня», «Авторська поезія», «Авторська проза» і 41 дипломант. Із метою заохочення учнівської аудиторії й для відзначення якісного відеопродукту 9 із 16 переможців нагороджуються грошовою премією. ЛАУРЕАТИ:
Номінація «Авторська пісня»
1.	Алісєвич Дар'я Сергіївна	учениця    Опорного навчального закладу "Заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 2 імені Івана Богуна м. Ямпіль Ямпільської міської ради Вінницької області"	https://youtu.be/PjDadoG0HEk?si=2JLHRrCiunSHT42O  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю   й грошовою премією
2.	Малечко Олена Володимирівна	учитель  Комунального закладу   "Вінницький ліцей № 29"	https://youtu.be/iViEoMHv1fo?si=GiZGLDGGain8c2uK  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю   й грошовою премією
Номінація «Авторська поезія»
3.	Горденкова Анастасія Олександрівна	учитель Комунального закладу "Оленівський ліцей з дошкільним підрозділом" Вороновицької селищної ради	https://youtube.com/shorts/6Um8aE8YW6U  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю
4.	Громико Майя Володимирівна	учениця Бершадського ліцею № 1 ім. Анатолія Матвієнка	https://youtu.be/hoyzsqLgQcU  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю   й грошовою премією
5.	Запорожець Наталія Василівна	учитель  Дяківської гімназії Джулинської сільської ради	https://youtu.be/NX1vB8r6OSM?feature=shared  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю
6.	Кіріка Оксана Олександрівна	учитель Гімназії № 2 м. Могилева-Подільського Вінницької області	https://www.youtube.com/watch?v=g19KRh5KKA8  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю
7.	Кононенко Ірина Максимівна	учениця Бершадського ліцею № 1 імені Анатолія Матвієнка	https://youtu.be/dhK3B_K84dc  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю   й грошовою премією
8.	Красножон Варвара Миколаївна	учениця Літинського ліцею - ОЗЗСО № 2	https://youtu.be/8bbiP4lTBaY  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю   й грошовою премією
9.	Мартинюк Євгенія Іванівна	учитель Капустянський ліцей Тростянецької селищної ради Вінницької області	https://youtu.be/rMi-hcXUKMs  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю   й грошовою премією
10.	Мішарьова Тетяна Анатоліївна	учитель Ліцею № 2 міста Хмільника Вінницької області	https://youtu.be/jWMfSoPaCLo?feature=shared   Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю   й грошовою премією
11.	Порхун Марія Сергіївна	учениця  Комунального закладу «Вінницький гуманітарний ліцей № 1 імені М.І. Пирогова»	https://youtu.be/DvJ14BnF_Ro?si=1CiB6nopzQ_ELbQb  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю   й грошовою премією
12.	Разлог Марина Сергіївн	учитель Комунального закладу "Вінницький ліцей № 34"	https://youtu.be/4lOic04eAoE  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю
13.	Тамара Інна Василівна	учитель Кирнасівського ліцею Тульчинської міської ради	https://youtu.be/-wUVK4i-oRw?si=1YZPCD3umMmPSQ7E  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю   й грошовою премією
14.	Троян Ганна Володимирівна	учитель Комунального закладу «Вінницький ліцей № 3 ім. М. Коцюбинського»	https://youtu.be/FPLt3-kAALk?si=H3DoNd9BZNZG9mP4  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю
Номінація «Авторська проза»
15.	Веремій Анжела Анатоліївна	учитель Ліцею №2 м. Хмільника Вінницької області	https://youtu.be/r8Bb91AOKlA  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю
16.	Мартинюк Мирослава Миколаївна	учитель Комунального закладу "Вінницький ліцей №35"	https://youtu.be/P1kMyFt_xPU  Нагороджено дипломом лауреата Фестивалю
ДИПЛОМАНТИ:
1.	Андрушко Наталя Альфредівна	Гімназія №2 м. Могилева-Подільського Вінницької області	https://youtu.be/BxnuAj70JIw  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
2.	Нікітіна Олена Олегівна	Комунальний заклад  "ВІННИЦЬКО-ХУТІРСЬКИЙ ЛІЦЕЙ"	https://youtu.be/hv9w7HjoSwg  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
3.	Тименюк Віталій Андрійович	Пилипи-Борівський ліцей Томашпільської селищної ради Вінницької області	https://youtu.be/F8nrNMROgNI?feature=shared  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
4.	Загвоздкіна Дар'я Сергіївна	Комунальний заклад "Вінницька гімназія № 24"	https://youtu.be/niQDjnJbWq0?si=QxGvCAcWZL1t01Rh  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
5.	Борщ Дарія Анатоліївна	Чернявський Ліцей Вінницького району Вінницької області	https://youtu.be/B73JZwqgEPc?feature=shared  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
6.	Рибак Наталія Миколаївна	Берізкобершадська філія Джулинського ліцею Джулинської сільської ради	https://youtube.com/shorts/DLQ-6QbCqko?feature=shared  Нагороджено дипломом учасника  Фестивалю
7.	Янченко Дар'я Сергіївна	Комунальний заклад "Вінницький міський палац дітей та юнацтва імені Лялі Ратушної "	https://youtu.be/702pRfl7-0g  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
8.	Сідовічева Тетяна Вадимівна	Крищинецький ліцей Тульчинської міської ради Вінницької області	https://youtu.be/HnOS0_UO1fU?feature=shared  Нагороджено дипломом учасника  Фестивалю
9.	Міхненко Олександра Олексіївна	Немійська Гімназія Могилів-Подільської Міської ради Вінницької області	https://youtube.com/shorts/bmnu3j0dKjo?si=E9h3fPqEciOE4Raa  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
10.	Білоус Антоніна Денисівна	Комунальний заклад "Вінницький ліцей № 2"	https://www.youtube.com/watch?v=Tzt4fvwMpMM  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
11.	Задорожна Ульяна Володимирівна	Крищинецький ліцей Тульчинської міської ради Вінницької області	https://youtu.be/L6a6o-ASsBw?si=PdEiGl8JZeo7TwzX  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
12.	Омельчук Дар'я Федорівна	Комунальний заклад: "Вінницький ліцей № 2"	https://youtu.be/tvQyTcLQKq0?si=X_JpYIto5uaJcBxx  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
13.	Слободянюк Вікторія	Озаринецький Ліцей Могилів- Подільської міської ради	https://youtu.be/NM-VRjlHzBs  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
14.	Подпоноровський Максим	Марківська гімназія-філія Вапнярського ліцею № 2 Вапнярської селищної ради Вінницької області Тульчинського району	https://www.youtube.com/watch?v=lCDRdCH_c-E  Нагороджено дипломом учасника  Фестивалю
15.	Дробіт Людмила Олександрівна	Марківська гімназія-філія Вапнярського ліцею № 2 Вапнярської селищної ради Вінницької області Тульчинського району	https://www.youtube.com/watch?v=a_VF5pzv3sc  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
16.	Гайдай Ольга Сергіївна	Котюжинецька філія опорного закладу загальної середньої освіти-ліцею з дошкільним підрозділом с.Корделівка Калинівської міської ради Вінницької області	https://youtu.be/v96zz2MKHho?si=e1mYgyR5B1sjYa9s  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
17.	Лавренюк Анна Миколаївна	Комунальний заклад «Вінницький ліцей № 2»	https://youtube.com/shorts/1BafaoAgN-I?si=i0ntgBIqXvM_N4OR  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
18.	Ващук Анна	Тростянецька гімназія Тростянецької селищної ради Гайсинського району Вінницької області	https://youtu.be/xy6BWk5CJdY  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
19.	Глимбоцька Анастасія Олександрівна	Комунальний заклад "Тульчинський ліцей з посиленою військово-фізичною підготовкою "Вінницької обласної Ради	https://youtu.be/SeVv-UHW73c?si=Kg5BotOpkAT75J3p  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
20.	Колпакчі Оксана Миколаївна	Дніпровський ліцей №81 Дніпровської міської ради	https://youtu.be/tmjB_lL-_-M  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
21.	Богацька Крістіна Павлівна	Комунальний заклад  «Вінницький ліцей № 2»	https://youtube.com/shorts/OK6eX1vGDdY?si=CLr3JkRnKK3if7lx  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
22.	Родюк Аліна Ігорівна	Комунальний заклад «Вінницький ліцей № 2»	https://youtu.be/_NZAmJ6K0yg?feature=shared  Нагороджено дипломом учасника  Фестивалю
23.	Кршемінська Віра Володимирівна	Комунальний заклад «Вінницький ліцей № 2»	https://youtu.be/mL5J8_QsTxQ?feature=shared  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
24.	Сікорська Іванна Романівна	Комунальний заклад «Вінницький ліцей № 2»	https://youtu.be/sregGNEc55I?si=8UAtZuR20mwtsPPf  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
25.	Галамайчук Олександр Дмитрович	Комунальний заклад "Вінницька початкова школа № 5"	https://www.youtube.com/shorts/43JDsLNRrRY  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
26.	Шмаль Аліна Дем'янівна	Комунальний заклад «Вінницький ліцей 15''	https://youtu.be/QBmy1e05AbQ  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
27.	Оніщишен Віталій Степанович	Комунальний заклад "Жмеринський ліцей №1"	https://youtu.be/8GGsoxKHiYs  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
28.	Сваричевська Анна Ростиславівна	Комунальний заклад "Браїлівський ліцей імені В.О.Забаштанського" Жмеринської міської територіальної громади	https://www.youtube.com/watch?v=ZAL9U5tg9-g  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
29.	Дмитренко Дар'я Ігорівна	Погребищенський ліцей № 1	https://youtu.be/44H-3gDV5-o?si=-sFNiEnOjCpTpooM  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
30.	Контрибуція Катерина	Стодулецька гімназія Северинівської сільської ради	https://youtu.be/bccP7eG-Baw  Нагороджено дипломом учасника  Фестивалю
31.	Сладковська Софія Олександрівна	Комунальний заклад "Жмеринський ліцей № 1" Жмеринської міської територіальної громади	https://drive.google.com/file/d/1xQgG_epTQkbdkhE_61KKlD0UaURXw2m-/view?usp=sharing  Нагороджено дипломом учасника  Фестивалю
32.	Рабокінь Надія Вікторівна	Гімназія с.Нападівка Калинівської міської ради Вінницької області	https://youtube.com/@user-jc8oj2pe6j?si=yMmqoThKfhAHjIbN  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
33.	Казчук Дар'я Василівна	Комунальний заклад "Вінницько-Хутірський ліцей"	https://youtu.be/um5tUEBJax0?si=o_I21WzONqyrmyWw  Нагороджено дипломом учасника  Фестивалю
34.	Колесник Наталія Ігорівна	Суворовський ліцей Тульчинської міської ради Вінницької області	https://youtu.be/gTtmvIvsFEA?feature=shared  Нагороджується дипломом учасника  Фестивалю
35.	Монарх-Гончар Єлена Юріївна	Шляхівський ліцей імені Г. Й. Кузика Джулинської сільської ради	https://youtube.com/shorts/g-uIhY2VMBU?si=ZLqXPh_W5T9nbt9I  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
36.	Галузинська Катерина Андріївна	Заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ст. № 4 м.Гайсин Гайсинської міської ради	https://youtube.com/shorts/vohK8xE2ccs?feature=share  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
37.	Гримак Надія Михайлівна	Скоморошківський ліцей Вінницької області Вінницького району	https://youtu.be/_bI77Cdx4fo  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
38.	Барабаш Катерина Дмитрівна	Комунальний заклад «Вінницький ліцей №3 ім. М. Коцюбинського»	https://youtu.be/0eY8jWUJ5H8?si=aWEQCf94fheC8A4L  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
39.	Андрушко Наталя Альфредівна	Гімназія № 2 м. Могилева-Подільського Вінницької області	https://youtu.be/BxnuAj70JIw  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю
40.	Осірна Олександра Олегівна	Комунальний заклад "Вінницький ліцей № 13"	https://youtube.com/shorts/k6AQtS52SKg  Нагороджено дипломом учасника  Фестивалю
41.	Смірнов-Петровський Нікіта Максимович	Комунальний заклад "Вінницький ліцей № 13"	https://youtube.com/shorts/yxuoZaLCX_I  Нагороджено  дипломом учасника  Фестивалю

Попри забобони, п’ятниця 13 жовтня стала вдалим завершенням низки вебінарів-практикумів за програмою «Мова – наша зброя. Разом до перемоги», яка стартувала 15 серпня 2023 року в КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти» у співпраці з Центром освіти дорослих Вінницької міської територіальної громади.

        Упродовж двох місяців за допомоги Наталії Йосипівни П'яст, кандидата філологічних наук, доцента кафедри філології та гуманітарних наук Академії, представники найрізноманітніших педагогічних спеціальностей, а також психологи, менеджери, підприємці, інженери, технологи, лікарі, аграрії пліч-о-пліч удосконалювали й розвивали власне мовне чуття, опановували правильну вимову й наголошення слів, училися ефективно використовувати отримані сучасні системні знання про зміни в новій редакції Українського правопису 2019 року, займалися аналізом і самоаналізом найпоширеніших порушень лексичних і граматичних норм; практикувалися в редагуванні; тренувалися за допомогою інтерактивних ігор, удосконалюючи свою українську. Під час тренінгу учасники брали активну участь у обговореннях, дискусіях, із цікавістю виконували практичні завдання, постійно взаємодіяли, ділились власним досвідом. Цінним є те, що слухачі окреслили для себе обрії подальшої самостійної роботи з опрацьованих тем.

        Серед пропозицій – продовжити вдосконалення власного мовлення, усного й письмового, тому що мова – ідентифікатор нації.

Зауваження та пропозиції

щодо змісту проєкту  Концептуальних засад реформування історичної освіти в системі загальної середньої освіти,

виниклі у ході обговорення на підсумковій конференції курсів підвищення кваліфікації учителів історії, правознавства та громадянскої освіти «Сучасна історична й публіцистична література у застосуванні до курсу історії в НУШ» під керівництвом О. Струкевича – професора КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти»

1. Учителі висловлюють побоювання, що вивчення історії у ході другого концентру у 7 – 9 класах, який передбачає систематичне осягнення історичного процесу з найдавніших часів до ХХІ ст. включно призведе до надмірного навантаження учнів.

2. Враховуючи, що формування української ідентичності та патріотизму є ключовими  завданнями історичної освіти та передумовами національної безпеки України, відновити з наступного року ЗНО з історії України.

3. Зберегти окремі курси з історії України та Всесвітньої історії, не відкидаючи водночас цілком об'єктивні прояви єдності українського, загальноєвропейського та світового історичних процесів, підкреслюючи цивілізаційну єдність і взаємовпливи.

4.  Потреба у збереженні окремих курсів з історії України та Всесвітньої історії відповідає потребам формування сучасної української нації. Зокрема потребі відновлення української ідентичності, якої українців цілеспрямовано позбавляли протягом останніх 454 років. Висловлено побоювання, що логіка інтегрованого курсу створить сприятливі умови для «розчинення» історії України у історії Європи та світу. Якщо суспільства Західної цивілізації прийшли до інтегрованого курсу внаслідок тривалого історичного розвитку на власній національній основі з міцною національною ідентичністю, то українське керівництво, вибравши сьогодні, практично з лютого 2022 року, твердий курс на повернення до родини європейських народів, цілком природно прагне максимально уподібнити життя українців європейському, включаючи історичну освіту. На жаль наше керівництво не враховує той історичний факт, що історична освіта в Україні мусить вивільнитися від інтегрованого курсу «історія УРСР – складова  історії СРСР». Це може статися принаймні через одне покоління громадян незалежної України, які, маючи міцну ідентичність українця, поведуть своїх дітей до школи. Інакше ми отримаємо ситуацію, коли на місці вчорашнього розчинення історії України у історії СРСР. Ми без міцної бази ідентичності, почнемо розчиняти  історію України у інтегрованому курсі «Історія: Україна і світ».

5.  Висловлено сумніви про те, що у старших профільних класах більшість учнів історію України фактично ігноруватимуть, зосереджуючись на профільних предметах. Як наслідок, більшість молодих громадян України включатимуться у супільне життя зі знанням історії Батьківщини на рівні учня 9 класу.

6. Щоб запобігти цьому пропонується принаймні курс «Історія української держави» перетворити в обов'язковий для усіх старших класів, незалежно від профілю.

7. У механізмах заохочення для молодих спеціалістів до роботи в школі запозичити досвід заохочення учителів фінської школи, встановивши початкову платню не менше ніж 400 умовних одиниць.

8. Викликають сумніви щодо структури фахової підготовки учителя історії, за якою на вивчення предмету пропонується виділити 30% від загальних зусиль і часу. Психологічний, педагогічний, методичний арсенал учителя залишатиметься формальним, а то й даремним, без глибокого розуміння учителем історичного процесу. Тому пропонуємо дві третини часу відводити на вивчення предмету (66,6%) і одну третину (33,3%) – на педагогічну, психологічну і методичну підготовку.

9. Висловлено сумніви щодо реалізації професійних, громадянських та людських прав учителя історії, якому надається статус медіатора, а не, принаймні, партнера учня. Статус медіатора, посередника, який надає виключно освітні послуги, суперечить і філософії Нової української школи. Адже формування у учнів тих чи інших компетентностей передбачає, як неодмінну складову – ставлення до засвоюваного дидактичного матеріалу. У ході вивчення історичного матеріалу без висловлення учителем власного ставлення до матеріалу неможлива реалізація таких завдань історичної освіти як формування ідентичності, виховання патріотизму, прищеплення громадянських чеснот тощо.

10. У розподілі годин між предметами продовжує панувати технократичний підхід, за яким левова частка годин віддається на точні і природничі дисципліни. Цей підхід зводить нанівець передбачені концепцією гуманітарні й анторопологічні засади і мету – цінність людини, її безпеку. Виходить, що на справу національної безпеки України відводиться аж 3 години на тиждень. Чи не продовження це старого імперського колонізаторського принципу – формувати освічених працівників-рабів, які не замислюються над своїм становищем, вирощувати пролетарів, які не мають власної національної батьківщини?

11. Складається враження, що автори змін до програми з історії, коли заводять мову про цінність людини, то мають на увазі її біологічне існування. Принаймні, саме так формулювання «людське життя – найвища цінність» сприймає абсолютна більшість учнів та низка учителів. Наполягаємо на уточненні формулювання, додаючи поняття «гідний»: «гідне людське життя – найвища цінність». Саме таке формулювання відповідає загальновизнанному критерію світового поступу – розширення сфери свободи людини. Погодьтеся, що «людське життя в умовах рабства, тоталітаризму тобто життя, позбавлене свободи – не є найвищою цінністю».

12. Не можемо прийняти стосовно шкільного курсу історії категоричної позиції: «НАУКОВІСТЬ! “В Україні не дозволять будувати історію на міфах…” “Наука - не ідеологія…” Вважаємо це постсовєцким нігілістичним підходом до явища ідеології. Заперечуючи ідеологію комуністичну, утопічну, людиноненависницьку, такі автори відкидають ідеології, грунтовані на наукових знаннях, включаючи ідеології державні, державного будівництва, наприклад, оперті на ідеологію консерватизму, лібералізму, лейборизму у Великій Британії, партійні ідеології демократів чи республіканців у США, соціал-демократів у Європі тощо.

Людські соціуми не можуть жити без погляду у майбутнє, у яких мають бути реалізовані їхні різноманітні потреби та інтереси. Одним з інструментів моделювання прийдешнього і є ідеологія – теоретичне обґрунтування інтересів певної соціальної групи. Це сплав інтересу і знання. Саме складова соціального інтересу і перетворює ідеологію у зацікавлене, не об’єктивне, а суб’єктивне відображення світу.

Але ж на уроках історії у роботі з учнями ми вирішуємо не завдання історії як академічної науки. Ми маємо завдання засобами історичного знання сформувати цілу низку компетентностей (неодмінною складовою яких є сформоване ставлення учня до отриманого знання), а також ідентичність, патріотизм, громадянські чесноти, та ще й усе це зробити  у контексті протистояння інформаційній агресії московського рашистського режиму.

За таких умов відкинути потенціал української державницької ідеології означає роззброїтися перед ворогом, який розмірковуючи, «шо ім дєлать с украінай», планує усіх українських учителів сконцентрувати у таборах нового ГУЛАГу, ну а істориків, очевидно, взагалі розстріляти. (Свідомо додав експресивно забарвленого історичного наративу на випадок, що це читатиме якийсь стерильно рафінований історик від академічної сфери).

Отже, не відкидаючи конструктивної державницької ідеології як суспільного явища, притаманного усім людським соціумам, пропоную українську державницьку ідеологію не відкидати, а використовувати.

У шкільній практиці це має втілюватися учителем історії  в оцінках, судженнях, висловленні ставлення до подій, явищ і процесів з огляду на їх місце і роль щодо зміцнення/ослаблення українських ідентичності, самобутності, культури, економіки, держави.

13.  Пропонуємо чітко визначитися зі змістовим наповненням понятійного словосполучення «поліетнічний підхід». Вважаємо, що витлумачення поліетнічного підходу до історії України як історії усіх народів, які жили в Україні»» є хибним. Автори змін до програми не зважили на очевидний історичний факт. Сьогодні, на початку ХХІ ст., ми маємо в Україні не народи, а націю, УКРАЇНСЬКУ.

Починаючи з ХVІІ ст. головною формою організації європейських народів виступає національна держава. З того часу історія України – це насамперед історія української нації. Тим більше, що вже Б. Хмельницький саме у середині ХVІІ ст. на порядок денний української історії поставив мету: створити українську державу на теренах, де звучить мова руська і люди ходять до церкви руської.

Звичайно, і навіть необхідно для згуртування нашої української нації підкреслювати внесок кожного етносу в національну українську справу чи перешкоджання українській національній справі у якості свідомого чи несвідомого знаряддя  ворогів України. Наприклад, рускоязичність більшості білорусів, євреїв, ромів – мешканців України працювала на користь чи на шкоду української національної справи за московськосовєцкої колонізації.

14. Не можна запроваджувати тези: «Україна – не колонія СРСР», «Україна – залежна територія», не провівши глибокого наукового витлумачення цих тез. Автори очевидно мали на увазі західний академічний підхід до поняття, який бере до уваги виключно економічний визиск. Однак в сьогоднішній українській школі працюють учителі, навчені на ленінському тлумаченні колоніалізму як сукупності усіх форм національного гноблення. Тому формулювання «Україна – залежна територія» сприймається як евфемізм або навіть як ідеологічна диверсія проти України.

Замість зацитованої пари тез, заради саме наукового витлумачення історичного змісту політики гноблення України Московією/Рассією мають звучати тези «Україна – не колонія СРСР», «Україна – це жертва колоніалізму і водночас етноциду (з періодичними проявами його крайньої форми – геноциду)». «Україна дійсно не колонія, а об’єкт (жертва) політики імперського поглинення». «Український і білоруський етноси – наступні після псковсько-новгородської східнослов’янської народності – жертви політики московського імперського винищення та поглинення».

І дійсно, історія – не ідеологія, а наука. Див. статтю: Чи була Україна російською колонією в царські і радянські часи? // Academia. Terra Historiae. Студії на пошану Валрія Смолія. У 2-х кн. – Кн. 2: Простори історика. – К., 2020. – С. 583-594.

                                                                                            Підготував О.Струкевич

 Обласна краєзнавчо-археологічна конференція 
«Древлянські гради» - від спадщини до сталого розвитку»

 

Людмила Юрчук взяла участь в обласній краєзнавчо-археологічній конференції «Древлянські гради» - від спадщини до сталого розвитку» під патронатом Почесного Амбасадора Житомирщини – Андрія Петраускаса, яка проходила 17 травня 2023 р. в м. Коростень (Житомирська область).

Також Людмила Юрчук долучилась до обговорення з учасниками конференції реалізації проєкту «Екотуристичний маршрут «Древлянські гради» в громадах  Коростеня, Малина, Овруча, Олевська Житомирської області, про можливості співпраці з вінницькими колегами, обмінялись методичними матеріалами, щодо пропозиції, спрямовані на впровадження  заходів використання пам’яток  археології та заповідників у поєднанні з «живою» історією  в музейній, туристичній, інших галузях, активізацію краєзнавчої діяльності.

Під час конференції були висвітлені аспекти збереження та популяризації пам’яток археології України та північної частини Житомирської області. Зокрема, були презентовані програма археологічних досліджень пам’яток кам’яної доби у м. Коростень відомим науковцем Залізняком Л.Л, книга «Древлянські гради» авторами А.В Петраускаса, С.А. Хоменка, О.О. Тарабукіна.

Історія України багата, древня та унікальна. Ми пишаємось своєю історією, яка хоч і пройшла через низку перешкод та випробувань від російської навали, але ми обов'язково вистоїмо і разом відбудуємо.

Добігли кінця дні Європи у Вінниці…

Уклінно дякуємо всім, хто поділився своїми книгами для навчання й підтримки українських дітей, які тимчасово проживають та навчаються в Польщі.

Зібрані вами книги передано до міста Єленя Гура (Польща).

Дякуємо всім небайдужим!